吕梁市贺昌中学 张晓红

前两天各界大家为我们高举了理论的旗帜，那么今天的讲座就是帮助我们如何在日常教学中培养人的核心素养。昨天史大师点拨我们要走小步不停步（Many a little makes a mickle.)的进行知识储备，而今天孙老师的讲座恰如醍醐灌顶，指导我们如何以自己所掌握的知识应用一定的技巧在教学中四两拨千斤，取得不同一般的教学效果。

孙老师上下午两场讲座，讲到了中学英语词汇，语法和作文课堂操作。方式方法新颖独到。他介绍的方法操作性强又不失趣味性，将英语知识融于情境与多样的活动中。让学生从语境中学习语言（习得））尤其是语境中学习语法体会各种时态的用法，又让学生通过写诗的方式将非谓语动词和名词性从句融为一体，学生乐学更易学。这种教学方法（习得+学得）取得非常的效果。

孙老师从词汇教育讲起，说到了他们做词汇教学研究的出发点以及他研究的过程和结果。每一个环节的呈现无不令人惊叹，大家惊叹于孙老师的敬业精神（首先是精神），在这种精神指导下老师做了浩博而又精细的工作，最后才摸索到一套行之有效的方法。从这些工作中让我们明白教书绝不是简单的重复，教师应该细心，敏感，善于以一双慧眼发现教学中的问题，发现教与学之间的差距，然后通过调整自身日常教学行为来提高教学效果。教师上课必得热情高涨，以自己热情去感染学生，课堂充满激情。孙老师语调抑扬顿挫，经常峰回路转紧紧抓着学生的注意力，课堂怎么能够沉闷！教学过程是一个不断调整的过程，教学要充满机智，要随机应变，随时找到自己及别人的亮点并乐于分享闪光点。 教师教学绝不是简单的搬运，而是一个创造的过程，教师要精心设计自己的课堂 明白学生在哪儿要到哪儿去，学生具有什么样的特点，学生在学习中存在什么样的问题，教学中要解决什么问题，又以什么样的方式去解决，通过解决这些问题预期学生要达成什么样的结果。所以教学中教师应该多思考适合学生的情景，为课堂量身定做各种活动。