语言本来具有很强的美感，也许是英语老师把它僵化了，每天在教学日常中讲究了语言的正确性，在过度强调正确性的条条框框下使得语言失去了本应有的灵动，使得语言在英语教学课堂中逐步失去了趣味，英语语言变得黯然失色，冷冰了无趣味。或许英语教师能有更高的水平，把语言教活，英语教学效果会更上层楼。我前一学期因学生的作文中用词单一，在讲评作文时给学生讲到了英语中不同的“看”，提醒他们不要一“look” 到底。顺便提到“看一看” “look” 看到用“see” 看电影用“watch” ，瞪眼看用“stare” 瞟一眼用take a glimpse , 看一眼glance ,仔细看observe，突然注意到，take notice of /notice, 一直盯着看eye,偷着看用peer.... 当了解到不同看的方式有不同词表达的时候，孩子们就明白了英语语言和汉语一样是具有感情和温度的，而语言的表达也是有层次的。那么我们是不是欠着学生一些什么呢！

这一讲座，教授信手拈来，语言运用和转化游刃有余，通过一个词一句话皆可体现出教授对英语和汉语这两门语言非凡的驾驭能力，尤其是他的讲座从简单的词汇通俗的语言入手，由浅入深，逐步的上升到一个运用修辞来表达的境地。这几个小时的呈现已经让我们管中窥豹，见识到这位大咖学识的冰山一角。这种语言的储备或者积累岂是一朝一夕之功！教授的出口成章，口若悬河无不给我们指明了一条道路---- 学英语的路径（学语言的路径）是耐得住寂寞，读得了无用书。精彩的课堂功夫恰在课堂外。我们需要做的是跳出教书看教书，跳出教育看教育。从教授的这一堂讲座更加坚定了我的信念---教书功夫在课外。It’s a must to enrich my mind and enlarge my heart by reading and learning, and as time rolls around,it will become possible to get a good command of the language. 而这恰是路漫漫其修远兮，吾将上而求索！