典范比教育更快,更能强烈地铭刻在人心里。教师真正的教育性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人。贺昌中学就有这样一位教师,始于教养,敬于才华,合于性格,久于大度,成于人品。他就是高保勤老师。

高保勤,1989年毕业于北京师范学院(今首都师大)生物系。从教30余年,多年担任班主任、年级副主任、年级主任。现已培育出3000多名弟子,实乃硕果累累、桃李满天下。作为班主任,所代237班任广同学以638考取浙江大学,刘冲同学考取山东大学,薛云峰同学考取武汉理工大学等等。作为代课教师,2005年所代理一班,全班达线73人;2015年所代410班达线46人,600分以上4人;2017年所代451班全部达线。担任年级主任期间管理的年级两次参加高考都超额完成任务。

无论是教学工作,还是年级组工作,高老师始终坚持“勤钻研、重科教、严管理。”

在教学过程中,高老师注重对学生学习能力的培养,注重学生质疑问难的习惯的形成。在知识讲解时,特别注重知识认知的过程,过程中的逻辑推理;在进行问题分析时,注重分析问题的方法,方法中的规律探究;有效的提高了学生成绩。为了提高课堂效率让学生主动地、积极地参与到课堂教学过程中,鼓励学生提出问题,形成质疑习惯,培养了学生的创新思维能力。这一理念下,他撰写论文《培养学生质疑问难的习惯》获得教学成果一等奖。

为了探索科教之路,高老师多次外出去北京、西安、郑州、成都、长沙、山东等地学习培训。近两年参加了浙江大学、哈工大的短期培训;参与了《学海导航》、《三年高考两年模拟》、《全品作业》中部分章节的编写;《光合作用》一节的教学设计,还被《生物报》刊出。

在年级管理中,作为年级主任的他更是身体力行,精益求精。他亲自主抓的所在年级网络实验班智慧教育效果特别明显,全国五省27校前来贺昌中学参观学习。这一成果也使他获“吕梁市科学技术二等奖”、“山西省教学成果二等奖”。

在班级管理、年级管理、教学管理方面高老师均以“严”字当头,充分调动老师、学生的积极性和创造性。因势利导,依靠大家对教育教学的热忱和奉献精神,努力完成各自的工作任务、学习任务。

一份耕耘、一份收获。多年来,高保勤老师连续获得“教学新秀”、“教学能手”、“模范教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”等21项省、市、校的奖励。2015年被聘为吕梁市教育局教研室学科专家组成员。在2013年全校教职工测评,2016年由中层干部、高级教师参与的测评中,分别获得第三、第二名,得票数均达到97%以上。

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