下午冯恩洪校长通过一堂历史示范课给我们非常精准的具体的诠释了《聚焦教学设计，投身课堂革命》，这个命题不着痕迹的回答了上面的这个问题。

作为教师首先应该明确我的学生在哪儿？我的学生要到哪儿去？教师胸中明确教学的出发点在哪儿？教学要达到什么样的目标？找到出发点到目标之间的最佳路径，这便是教学的设计。而这个教学设计要做到：相信学生，相信学生有能力提出问题，也有能力解决问题。从冯校长的“三不讲，一讲”这个教学原则上我明白了，我们对学生充满了不信任，我们需要在大胆一些，需要放手让学生去自主学习文本，需要鼓励学生质疑，放手让学生去解决问题。当然要做到这一点老师首先要胸中有大乾坤，在教师做教学设计时必须老师自己成竹在胸。首先要引导学生读到那些文本，通过这些文本需要解决哪些问题，通过什么样的手段去解决问题，通过解决问题又能达成什么样的结果。在这个过程中一个教室的背后功夫必定要下到，只有做足功课，才可以对课堂做出预测，也可以处理课堂中的不可控因素。这对教师自身的素质也提出更高的要求。

那么下一步我们是否应该认真的思考冯校长提出的这三点要素：问题，合作，合适这三个要素，如何把一堂课上活，真正的让教学中的核心素养得到培养和体现呢！